Curatela di numero monografico (di rivista o di collana), 2013, ITA

I Social Network nello sviluppo professionale

Manca S., Ranieri M.

ITD-CNR, Università di Firenze

Sin dalla fine degli anni '90 la ricerca nel settore del technology-enhanced learning ha orientato la propria attenzione verso lo studio del potenziale delle reti telematiche a sostegno dell'apprendimento e per lo sviluppo di comunità professionali. Questa tendenza ha raggiunto il culmine a metà degli anni 2000, come attesta l'ampia produzione di studi e monografie dedicate al tema. Solo per citare qualche lavoro in italiano, possiamo ricordare i contributi di Calvani (2005), Delfino, Manca, Persico e Sarti (2005), Trentin (2004), Biolghini e Cengarle (2000), e più recentemente Pozzi e Persico (2011). Se negli ultimi dieci anni ha prevalso l'interesse verso gli aspetti formali dell'apprendimento in rete, attualmente, sotto l'impulso della diffusione dei social network, l'attenzione si sta progressivamente spostando verso lo studio di ambienti più informali, come ad esempio Facebook, nel tentativo di comprendere se e in che misura tali piattaforme possano supportare lo sviluppo di apprendimenti informali e in particolare la crescita professionale. Alla base c'è l'idea secondo cui la partecipazione a reti sociali, l'interazione tra membri di gruppi informali, lo scambio anche estemporaneo di risorse e informazioni possano favorire forme di apprendimento informale, generate dal fatto stesso di vivere o essere in rete. Sul piano teorico, una proposta concettuale chiamata spesso a sostegno di processi di questa natura è rappresentata dal connettivismo, un orientamento secondo cui la conoscenza e l'apprendimento sono distribuiti nelle reti sociali e l'apprendimento consiste nella capacità di attraversare, connettersi e far crescere queste reti (si veda ad esempio Siemens, 2005). In questa prospettiva, la capacità di connettersi a fonti informative e reti di persone attraverso le tecnologie digitali è più importante della conoscenza effettivamente posseduta: apprendere significa, in ultima analisi, rimanere connessi.

Keywords

social network, sviluppo professionale

CNR authors

Manca Stefania

CNR institutes

ITD – Istituto per le tecnologie didattiche

ID: 196831

Year: 2013

Type: Curatela di numero monografico (di rivista o di collana)

Creation: 2013-01-02 14:47:23.000

Last update: 2015-12-25 11:48:22.000

CNR authors

External IDs

CNR OAI-PMH: oai:it.cnr:prodotti:196831