Contributo in volume, 2017, ITA

In quante lingue mangi? Tecniche glottodidattiche e language testing in classi plurilingui e ad abilità differenziata

Daria Coppola, Raffaella Moretti, Irene Russo, Fabiana Tranchida

Università di Pisa, Università di Pisa, ILC CNR, Università di Pisa

La diversità linguistica e culturale costituisce oggi una caratteristica struttura-le delle nostre scuole. La necessità, caldeggiata dai principali documenti nazio-nali ed europei sull'educazione, di considerare le lingue "immigrate", assieme a tutte le altre presenti in classe, come un'importante risorsa linguistica e cultura-le per gli alunni, impone la ricerca di metodologie d'insegnamento idonee a va-lorizzare l'intero repertorio linguistico dei ragazzi e di prove di verifica atte a testare in modo più adeguato le loro competenze linguistico-comunicative, senza trascurare gli importanti aspetti culturali veicolati dalle diverse lingue. Il presente contributo riporta i primi dati di un'indagine che si colloca nell'ambito di una più ampia sperimentazione, avviata nel gennaio 2015, in al-cune classi del quinto anno della scuola primaria e del primo anno della secon-daria di primo grado della provincia di Firenze, con l'obiettivo di implementare tecniche glottodidattiche cooperative supportate dalla tecnologia in classi pluri-lingui e ad abilità differenziata.

Keywords

language testing, glottodidattica, plurilinguismo

CNR authors

Russo Irene

CNR institutes

ILC – Istituto di linguistica computazionale "Antonio Zampolli"

ID: 371344

Year: 2017

Type: Contributo in volume

Creation: 2017-06-01 12:04:07.000

Last update: 2017-06-09 10:56:11.000

CNR authors

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