Articolo in rivista, 2019, ITA, 10.17471/2499-4324/1132
Francesca Pozzi, Flavio Manganello, Marcello Passarelli, Donatella Persico
ITD-CNR
i strumenti di ranking sono ampiamente utilizzati per valutare e confrontare le università, anche da futuri studenti. Tuttavia, gli attuali strumenti di ranking non valutano la dimensione online delle università, che ha visto una recente crescita. Al fine di superare questo limite, il progetto Europeo Creating an Online Dimension for University Rankings (CODUR) ha individuato criteri e indicatori per la dimensione online e ha chiesto a esperti di didattica online di valutarli. In questo articolo, le valutazioni degli esperti sono confrontate con quelle fornite da 55 studenti di università telematiche. Il confronto evidenzia che le prospettive di studenti ed esperti sono complessivamente simili, ma presentano alcune importanti differenze. In particolare, gli studenti accordano maggiore importanza alla qualità del supporto agli studenti e minore alla qualità dell'esperienza d'apprendimento. I risultati dello studio rappresentano un primo passo verso l'integrazione della prospettiva degli studenti nella dimensione online del ranking.
Italian journal of educational technology (Online) 27 (3), pp. 227–240
università online, università telematiche, ranking, valutazione, qualità della formazione online, online universities, evaluation, higher education, indicators
Passarelli Marcello, Pozzi Francesca, Persico Donatella Giovanna, Manganello Flavio
ID: 419123
Year: 2019
Type: Articolo in rivista
Creation: 2020-04-03 19:58:05.000
Last update: 2020-10-19 20:55:10.000
CNR institutes
External IDs
CNR OAI-PMH: oai:it.cnr:prodotti:419123
DOI: 10.17471/2499-4324/1132