2022, Software, ITA
Marco Arrigo, Mariella Farella, Giovanni Todaro, Stefania La Grutta, Velia Malizia, Anna Bonomolo
L'applicazione ARClimactions è stata svuiluppata, nel'ambito del progetto Climactions in collaborazione tra CNR Istituto di Farmacologia Traslazionale (IFT), il Sistema Museale di Ateneo - Palermo - Unipa e l' Istituto per le Tecnologie Didattiche (ITD) del CNR. L'applicazione funziona tramite un album con 20 schede educative sulle piante della macchia mediterranea, scaricabile gratuitamente da http://apps.pa.itd.cnr.it/arclimactions/LaMacchiaMediterranea.pdf. L'applicazione utilizza la tecnologia della Realtà Aumentata (AR): inquadrando un QR-CODE inserito nelle schede dell'album, viene riprodotto un video educativo sull'ambiente e sulla salute.
2022, Software, ITA
Marco Arrigo, Mariella Farella, Giovanni Todaro, Stefania La Grutta, Velia Malizia, Anna Bonomolo
L'applicazione ARClimactions è stata svuiluppata, nel'ambito del progetto Climactions in collaborazione tra CNR Istituto di Farmacologia Traslazionale (IFT), il Sistema Museale di Ateneo - Palermo - Unipa e l' Istituto per le Tecnologie Didattiche (ITD) del CNR. L'applicazione funziona tramite un album con 20 schede educative sulle piante della macchia mediterranea, scaricabile gratuitamente da http://apps.pa.itd.cnr.it/arclimactions/LaMacchiaMediterranea.pdf. L'applicazione utilizza la tecnologia della Realtà Aumentata (AR): inquadrando un QR-CODE inserito nelle schede dell'album, viene riprodotto un video educativo sull'ambiente e sulla salute.
2022, Nota tecnica, ITA
Righi M.
Questo documento riassume le principali tecnologie didattiche hardware e software utilizzabili in base all'età per lo sviluppo dei concetti scientifici nelle nuove generazioni.
2020, Materiale didattico, ITA
Preti Christian
La dispensa "Elementi di Acustica" ha l'intento di fornire i concetti base sull'acustica. I concetti contenuti nel documento sono spiegati in modo semplice per una facile comprensione anche da studenti di scuole primarie di I e II grado
2019, Altro prodotto, ITA
Fabio Chiarello
Corso per insegnanti - Didacta Firenze 2019 - Giochi da tavolo e game design: strumenti efficaci per la didattica 9/10/2019 - Corso di 3 ore con attestazione
2018, Articolo in rivista, ITA
BACIGALUPO C., DE MEO A., DI SOMMA A
Il diffondersi di nuovi strumenti di informazione geografica sta trasformando la geografia tradizionale, e con essa anche il modo di produrre cartografia, attraverso diverse tecniche di produzione e nuove forme di condivisione di contenuti. La cartografia 'creata dagli utenti', definita anche come cartografia partecipata, rappresenta un fenomeno in crescita grazie alla facilità di costruire percorsi con i GPS interni agli smartphone. "Conoscere per conoscerci" è un progetto di Alternanza Scuola Lavoro svolto dal CNR-ITABC in tre istituti scolastici di Roma e provincia in cui gli studenti, attraverso strumenti non convenzionali e applicazioni on line (pratiche neogeografiche), si sono recati durante il GISDay 2016 organizzato dall'ESRI, in tre luoghi rappresentativi dell'area in cui vivono (Villa Borghese a Roma; Centro Storico di Monterotondo; Villa Adriana a Tivoli) al fine di costruire una web map e promuovere il digital storytelling come metodo didattico innovativo.
2018, Contributo in atti di convegno, ITA
BACIGALUPO C., DE MEO A., DI SOMMA A.
Il progetto Alternanza Scuola Lavoro integra i sistemi dell'istruzione, della formazione e del lavoro attraverso una collaborazione tra diversi ambiti, con la finalità di creare un momento nell'apprendimento scolastico in cui i ragazzi possono conoscere gli strumenti di un "mestiere". In questo caso il "mestiere" è quello di chi oggi, in Italia, vuole occuparsi della salvaguardia del territorio e dei beni culturali. Il CNR-ITABC aderisce al progetto Alternanza Scuola Lavoro per presentare alle scuole l'iter di un intervento di ricerca nel settore dei Beni Culturali e per spiegare come tale intervento richieda per il suo svolgimento competenze multidisciplinari (archeologi, architetti, chimici, fisici, geologi geografi, storici, ecc.). "Conoscere per conoscerci" è il progetto portato avanti dall'ITABC in tre istituti scolastici di Roma e provincia: il territorio è l'elemento primario su cui applicare le tecnologie per la conoscenza del nostro patrimonio e per la sua gestione in termini di conservazione, valorizzazione e fruizione. Attraverso strumenti non convenzionali e applicazioni on line (pratiche neogeografiche) gli studenti, durante il GIS DAY 2016 organizzato dall'ESRI, si sono recati in tre luoghi rappresentativi dell'area in cui vivono (Villa Borghese a Roma; Centro Storico di Monterotondo; Villa Adriana a Tivoli) al fine di costruire una web map e promuovere lo storytelling come metodo didattico innovativo.
2018, Contributo in atti di convegno, ITA
BACIGALUPO C., DE MEO A., DI SOMMA A.
"Conoscere per conoscerci" è un progetto di Alternanza Scuola Lavoro svolto dal Consiglio Nazionale delle Ricerche - Istituto per le Tecnologie Applicate ai Beni Culturali (CNR-ITABC) in alcuni istituti scolastici di Roma e provincia nel corso degli anni scolastici 2016-17 e 2017-18. L'obiettivo del progetto è stato insegnare agli studenti metodi diretti o indiretti per "conoscere" un territorio e sviluppare strumenti per comunicare questa conoscenza come un'esperienza di percezione. Il progetto è stato articolato in più fasi con lezioni frontali, esperienze sul campo, elaborazione dei dati acquisiti e presentazione dei risultati. Lo strumento didattico utilizzato è stato la mappa interattiva (web map), corredata da legende e contributi multimediali, per creare un supporto adatto ad illustrare e condividere i dati elaborati. È stata utilizzata della story map come strumento di narrazione dinamico e coinvolgente che permette di condividere sul web la propria esperienza.
2017, Recensione in rivista, ITA
Francesca Maria Dagnino
2016, Articolo in rivista, ITA
Caruso, G.P., Ferlino, L., Fusillo, F.
Frutto della ricerca e della sinergia che si è creata con la scuola, SoDiLinux@CTS-2015 è una distribuzione live opensource per la didattica (l'ultima della serie, realizzata nell'ambito del progetto Sodilinux avviato nel 2003) ed ha l'obiettivo di diffondere ulteriormente l'innovazione didattica, mettendo a disposizione strumenti gratuiti e utilizzando tecnologie low cost e sostenibili.
2016, Prodotto multimediale, ITA
Angela Patti
Video realizzato per la divulgazione e la didattica nell'ambito delle attività presentate al Festival della Scienza 2016 (Genova 27 ottobre - 6 novembre 2016)
2016, Contributo in atti di convegno, ITA
Di Somma A., Zonetti F., Marini E., Mastrolorenzo R., Pechar, S.W., Ferrari V., Mirabello A.
Nell'ambito dei lavori realizzati per la quarta edizione del Convegno annuale dell'Associazione Geografica per l'Ambiente e il Territorio (AGAT), tenutosi a Roma il 26 febbraio 2016, è stata adottata una metodologia cartografica sperimentale nella quale sono state utilizzate pratiche alternative e non convenzionali alle rappresentazioni tradizionali, tecniche neogeografiche proposte attraverso anche l'utilizzo di strumenti open source che hanno fornito garanzia di professionalità e libera condivisione delle informazioni elaborate. L'obiettivo della giornata era valorizzare al meglio i cinque gruppi operativi che compongono la struttura produttiva dell'Associazione: MigrAzioni; ImmaginAzioni, Officina Escursionistica, Progettazione Europea e Cooperativa Cartografica. Proprio quest'ultima si è occupata di sintetizzare la produzione degli altri quattro gruppi che, durante l'arco della medesima giornata, avevano rilevato direttamente sul campo, nell'area di studio di due quartieri della periferia orientale della capitale (Torpignattara e Quadraro), determinate informazioni (attività commerciali, luoghi di culto, suoni e odori, il linguaggio dei muri, ecc.) relative alla connotazione etnica dello spazio pubblico. È stato pertanto installato un laboratorio cartografico all'interno dello spazio che ha ospitato l'evento (Casa della Cultura in Villa de Sanctis) per dare modo agli stessi partecipanti di sviluppare una webmap con i dati da loro stessi rilevati (189 POI). Sono state prodotte mappe di distribuzione, di concentrazione, di provenienza, anamorfiche, di rappresentazione dei POI e sui percorsi specifici affrontati dai gruppi di lavoro. Tutti i risultati sono stati rappresentati attraverso delle web maps condivise sui social e inserite in un Map Journal.
2016, Rapporto di ricerca (Research report), ITA
L. Ferlino, C. Garibaldi, L. Oliva, A. Savini
Nell'ambito del progetto di formazione "Formalmente, formare la mente liberamente" è stata organizzata una proposta formativa per l'aggiornamento professionale dei docenti . Si tratta di una serie di webinar (15 seminari online nel periodo maggio- dicembre 2015), gratuiti, sul tema "Didattica, tecnologie, inclusione" che si sono potuti seguire in diretta e tuttora in differita. Terminata a dicembre 2015 la proposta formativa, è stato richiesto via mail ai partecipanti di compilare, entro un mese, un questionario anonimo di valutazione di 32 domande, con l'obiettivo di rilevare il grado di soddisfazione di ogni partecipante, i punti di forza e di debolezza individuati in questa innovativa (per alcuni) modalità di formazione. La stessa richiesta è stata inviata via mail a chi ha seguito in differita. Nel presente rapporto si presenta l'analisi e il commento dei dati raccolti.
2015, Presentazione, ITA
Ferlino L
Intervento nell'ambito del convegno "Tecnologie e ambienti di apprendimento: documentazione e prospettive", organizzato da Web-x, a Genova, 6 novembre 2015
2015, Rapporto di ricerca (Research report), ITA
L. Ferlino, C. Garibaldi, L. Oliva, A. Savini
Nell'ambito del progetto di formazione "Se faccio capisco, ma se capisco posso fare meglio" è stata organizzata una proposta formativa per l'aggiornamento professionale dei docenti . Si tratta di una serie di webinar (8 seminari online nel periodo febbraio- marzo 2015), gratuiti, sul tema "Didattica, tecnologie, inclusione" che si sono potuti seguire in diretta e tuttora in differita. Terminata a dicembre 2015 la proposta formativa, è stato richiesto via mail ai partecipanti di compilare, entro un mese, un questionario anonimo di valutazione di 32 domande, con l'obiettivo di rilevare il grado di soddisfazione di ogni partecipante, i punti di forza e di debolezza individuati in questa innovativa (per alcuni) modalità di formazione. La stessa richiesta è stata inviata via mail a chi ha seguito in differita. Nel presente rapporto si presenta l'analisi e il commento dei dati raccolti.
2014, Contributo in atti di convegno, ITA
Alessandro Materassi Matteo De Vincenzi
Realizzare un sistema per l'elaborazione e la visualizzazione dei dati meteo acquisiti da una piccola stazione meteorologica e dalle boe della Rete Ondametrica Nazionale che mostra, a fini didattici e quindi in modo semplice e intuitivo, sia l'evoluzione dei dati meteo attuali sia l'andamento dei dati archiviati.
2011, Contributo in volume, ITA
Righi M.
Articolo sulle tecnologie didattiche e la robotica.
2009, Contributo in atti di convegno, ITA
Del Vecchio J.; Albano M.; Righi M.; Laganà M.R.; Massai M.M.
Presentiamo qui la nostra esperienza didattica che ormai da vari anni si svolge a Pisa, presso una mostra scientifica primaverile che prende il nome di Laboratorio di Robotica. I nostri visitatori sono soprattutto ragazzi delle scuole di ogni ordine e grado, ma anche gruppi famigliari che vengono a trovarci nelle domeniche e giorni festivi piovigginosi. Le varie "creature" che compongono il nostro zoo cibernetico mostrano un intrinseco appeal scientifico che porta i visitatori a riflettere insieme, tra loro e con il "domatore" di turno.